9、在妇产科，由于在治疗过程中经常伴随有出血、创伤、疼痛以及一定程度的风险情况，患者常常会有很大的心理压力。过大的心理压力极易影响患者的情绪，对治疗产生不利影响，甚至导致患者生活质量的下降。因此，加强患者的心理护理是非常重要的一项工作。根据妇产科患者存在的焦虑、恐惧、自卑等心理特点，我院对13年1月至15年1月来我院就诊的妇产科患者进行心理护理，护理效果非常明显，具体情况如下。

9、一、资料及方法

9、1.一般资料

9、研究对象为13年1月至15年1月期间我院妇产科收治的患者，在其中随机抽取了68例，年龄段为20至36岁之间，平均年龄在28岁左右。在这68例患者中，子宫肌瘤患者有18例，卵巢囊肿患者为10例，重度宫颈糜烂患者有16例，高危孕产妇15例，子宫内膜异位患者9例，此些患者都是进行大、中型择期手术的患者。据统计在68例患者中，性格外向着为30例，性格内向者为24例，没有明确的性格倾向的为14例。将这些患者随机分为对照组和观察组，对其进行观察对比。

9、2.方法

9、临床对对照组的患者进行常规护理，而对观察组患者同时进行常规护理及专职的心理护理。具体的方法为，观察组的患者住院后为其安排专职的责任护士陪伴他们，给她们介绍医院的环境及有助于他们病情治疗的有益的`知识，同时护理人员还要随时关注患者的情绪，减轻他们的心理压力，给她们树立战胜病魔的信心。在护理的过程中，因为患者受教育程度及对疾病认识程度的不同，会存在不一样的情绪，在此过程中，护理人员对其进行正确的引导。很多患者认为妇科病是很难堪的病情，担心周围人的歧视，患病后由于羞涩或难堪等各种情绪耽误了病情的治疗。在这种情况下，护理人员应当积极的告知患者，妇科病是很常见的病情，很多女性都会存在不同的问题，遇到此问题应当及时的采取治疗，不用害羞，不用担心周围人的看法，妇科病一般都能够治愈，不会影响到生育问题及身体的健康，帮助患者积极的面对妇科疾病。很多患有子宫方面疾病的患者，因为需要进行手术治疗，会存在紧张和恐惧感。对于此类患者，护理人员应当通过宣传资料、疾病原理、康复患者的案例向患者进行沟通和交流，帮助他们认清疾病，减轻她们的心理压力。积极的与她们进行沟通，耐心解答她们的各种问题，解除他们的顾虑。同时可以安排康复的患者与术前患者进行交流，用他们的实际效果给予患者们信心。此外，还要加强与患者家属们的沟通，让他们给予患者更多的亲情陪伴，给予患者更多的安慰和鼓励。在进行心理护理的过程中，医院还需要针对患者进行特定的心理辅导和护理，适当的告知他们手术可能带来的痛苦，并将手术前后需要注意的问题讲清楚，让患者对手术有更清晰的了解，以此稳定他们的情绪，给予他们更多的安全感。查看全文

妇产科护理学教学的论文

11、1反思教学目标，明确教学方向

11、教学目标通常是在课前备课时制订，但目标制订得是否恰当，目标能否引导、控制、评价教学过程，学生能否达标却要通过实际教学来检验，通过课后反思来总结。回顾教学过程，如果学生精神饱满、心情舒畅、反应灵敏、思路清晰，则说明学生勤学好想、学有所得；如果学生无精打采、眉头紧皱、反应迟钝，则说明学生学习吃力、效果欠佳。由此分析教学目标是否存在问题，思考补救措施，并明确以后教学的方向。只要做到教学目标具有可实施性，其就能真正起到引导、控制、评价教学全过程的作用，教学必然会收到事半功倍的效果。

11、2反思教学方法，重视学生的主体地位

11、教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”教师在教学过程中不仅要向学生传授知识，更重要的是要教会学生如何自己学习、自己获得知识。“教学有法，但无定法”，反思教学方法就是使教与学都不定法。每一次的反思，教师都要根据学生在课堂教学中的表现，以学生为主体，寻求最利于学生接受、学生最乐于接受、最利于调动学生学习主动性、最利于培养学生创新能力、最利于学生综合发展的最佳教学形式，使学生学会学习。例如，笔者在刚开始讲授月经失调妇女的护理时，认为护理专业学生绝大多数是青春期女生，常常出现月经失调，学生对这部分内容应该会很感兴趣、容易理解，因此笔者采用单纯的理论讲授法进行该部分内容的教学，但在教学过程中却发现多数学生兴趣不高。笔者课后通过了解得知，多数学生感觉这部分内容很复杂、很抽象、很难理解，因而无兴趣学习。经过多次反思，笔者在教学过程中组织学生结合案例进行角色扮演，让学生探究月经失调的相关问题，充分发挥学生的主体作用，增强了教学效果。查看全文

妇产科护理论文2

妇产科护理工作中的风险和管理研究论文

1、【摘要】妇产科护理属于医院最基本的护理工作之一，与重症病房以及精神病方的护理相比，妇产科的护理工作听上去似乎更轻松一些，然而，在实际护理工中，我们却发现妇产科部门的护理工作具有很高的风险性。接下来，本文将结合妇产科护理工作存在风险的原因，探讨控制这些风险的方法以及措施。

1、【关键词】妇产科；护理工作；风险；控制

1、1引言

1、妇产科护理工作听起来比较轻松、简单，而实际上风险性却是极高的，之所以会产生这么高的风险，与患者本身有关，与护理人员本身以及护理人员所采用的的护理方法也有关系，因此，若想实现对于妇产科护理工作风险的控制以及管理，我们就可以先从这几方面入手，究其原因，然后治其根本。

1、2妇产科护理工作存在风险的原因

1、2.1患者方面

1、妇科病与感冒等病情不同，其没有很明显的症状，更是比较普遍的一种病情，因此，很多人便会不重视妇科病，认为这都是比较正常的现象，吃点药就没事了，更有的妇女从不进行体检，因而导致妇科病的产生。在去医院进行护理的过程中，很多患者也会出现对病情不重视的现象，觉得没什么大不了的，进而导致病情越来越严重。另外，也有一部分患者因为不熟悉医院的环境想要放弃治疗回家的现象，这样的现象存在也会影响到护理工作的展开，并且给护理工作带来一定的风险性。

1、2.2护士方面

1、如今，各大医院都存在患者多，医护人员少的现象，在这样的情况下，为了保证每一位患者都能得到护理以及照顾，很多护理人员必须长时间工作，不能正常休息，进而导致护理人员无论是身体上，还是心灵上都呈现一种比较疲惫的状态，在这样的情况下，护理人员很难做到以比较积极的情绪去面对每一位患者，再加上患者由于身体比较疼痛或者不舒服，态度也会比较差，部分患者甚至会出现不配合治疗的现象，进而导致医患之间的关系不是很融洽，严重影响护理工作的质量，导致患者的护理工作存在一定的风险。查看全文

妇产科护理风险因素与管理措施论文

3、选取2012级全日制护理本科生55名，其中女生48名，男生7名，年龄18岁～22岁。通过英语四级的学生有36名，其中有8名通过英语六级。主要承担本课程双语教学任务的2名教师的英语水平均为雅思6.5分以上，且均具有国外进修学习经历，其中一名为澳大利亚卧龙岗大学硕士研究生毕业，另一名赴美国新奥尔良大学访修半年。查看全文

妇产科护理论文

9、需综合使用各种心理学理论和技术：基于心理现象的复杂性，几乎每一种心理行为问题，不同的心理学理论体系对其发生、发展机制等都有着各自不同的理论解释，相应地采用各种不同的技术缓解或消除心理行为问题，促进个体心理健康。面对护理对象的形形色色的心理状态，护理人员应选择那些临床中简便易行、行之有效的相关理论和技术。查看全文